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自动化工程系机械电子工程教研室开展师道与师德教研会


作者:学工办 发布时间:2019-05-22

为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,2018120,中共中央、国务院发布了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,强调“全面加强师德师风建设”,2018118,教育部印发了《新时代高校教师职业行为十项准则》,进一步明确新时代教师职业规范,针对主要问题、突出问题划定基本底线。国家层面对师德师风建设的重视达到了一个前所未有的高度,显示国家对于教育的高度重视和对于失范问题的高度警惕。

在我国几千年文明发展进程中,对于教育从业者的伦理要求,古已有之。师德之“德”字的使用与界定,来源于中国古代哲学中“道”与“德”的基本概念。讲“德”,就一定要“道”,“道”、“德”对举。“道”指规律和法则,“德”是道之用,是道的载体,是道的体现。也就是说,师德规定了具体的行为要求和准则,而它的源头则来自于师道。

师道,作为一种规律性的存在,不是凭空而来的,是在教育的语境中,基于师生授受关系而来。也就是说,师道产生于教育之道。先秦儒家经典《大学》云:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”。“大学”,既有博学的意思,更是相对于小学而言的“大人之学”或“君子之学”。在今天,我们仍然完全可以引用这段话作为我们的教育之道,可以将其理解为“学之大境界”,旨在于弘扬光明正大的品德,学习和应用于生活,使人达到最完善的境界。

学之道规定了师之道。为师之道,当然首要前提是博学,是系统掌握所教领域的高深学问。常言道,要给学生一碗水,老师需要自己有一桶水。所以作为教师,要把学问和对学问的追求当作生命中自然的、不可或缺的必需品,以身作则,教导学生勤学、好学、善学。这意味着以知识的精研和传承为职业的教师,理所当然将追求真理作为必然选择,在真理面前,“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”。

为师之道,在教授学问的同时,更要教育学生做人。中国自古以来的教育,始终秉承着“家国天下”的情怀,对人才的培养始终贯穿着“格物——至知——诚意——正心——修身——齐家——治国——平天下”的多层次性目标系统。北宋大儒张载进一步将知识分子的使命和愿景概括为著名的“横渠四句”:“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”。如此一脉相承的表述,既是笃学之道,也是为师之道。

当今的中国,正处在从站起来到富起来、强起来的新时期,正处在实现中华民族伟大复兴的征途上,民族伟大复兴的愿望,不会是一帆风顺,一蹴而就,需要一代又一代人挥洒热血和青春,需要他们用汗水和智慧,重塑一个健康向上、繁荣富强的新的中国,要实现这个目标,最重要的基础保障就是教育,而对教育最重要的施行者是教师。因此我们不难理解国家对于教师队伍建设所不断提出的要求和期望。

不断强调的要求,一定是有针对性的。这从新时代教师行为准则的表述方式就不难看出。现代社会不断出现的各种教师失范行为的报道,以及人们在身边看到的一些不尽人意的表现,的确让很多人发出类似韩愈的感叹:“师道之不传也久矣”。这其实也并不奇怪,学校从来不是一个孤立于社会的象牙塔,教师和学生都是社会一份子,始终受社会风习的熏染,作为自然的个体,自然在一定程度上也受到“看不见的手”所影响。在社会大环境下,教师也曾从自古以来“天地君亲师”的崇高地位,变成了“臭老九”,师道尊严受到破坏。

如今,党和政府高度重视教育事业,中共中央、国务院发布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出:“时代越是向前,知识和人才的重要性就愈发突出,教育和教师的地位和作用就愈发凸显”,因而,“兴国必先强师”,把加强师德师风建设作为教师队伍建设的重中之重。

对于教师个人而言,师德之树,必以师道之立为前提。从职业选择的角度,从教,固然为教师养家糊口的职业选择,但是更应该成为一种事业和理想追求的选择。缺乏师道,教师也就少了出于角色本身的人格魅力。遵循师道,弘扬师德,应该成为每一位教育从业者的自觉。

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